脱贫攻坚中,延庆教育的这些人这些事值 [复制链接]

在北京市举行的

脱贫攻坚优秀集体和先进个人推选工作中

延庆区5个先进集体和12名先进个人

获得表彰

延庆区第五中学

延庆区第八中学

延庆区十一中学

延庆区第一职业学校

延庆区第六幼儿园

北京扶贫协作先进个人

延庆区第六幼儿园吴连柱

市级脱贫攻坚先进个人

（排名不分先后）

延庆区十一中学孙二平

延庆区第五中学王征

延庆区第五中学杨华

延庆区第五中学刘玉阁

延庆区第五中学吴永华

延庆区第五中学刘忠伟

延庆区第五中学李志钢

延庆区第八中学段继林

延庆区大榆树中学李铁红

延庆区八里庄中心小学吴凤梅

延庆区第三幼儿园王昱凝

长期以来，延庆区教育系统干部教师，胸怀家国、勇于担当，以饱满的热情投身到西藏、*、青海等教育扶贫一线，真情投入、真心付出，为受援地教育发展做出积极贡献。

今天

我们一起走近

12名先进个人获奖者

为他们送上一朵小红花

为他们点赞

年8月至年7月，吴连柱积极响应*中央号召，主动投身援疆教育事业，在*和田地区和田市北京海淀幼儿园任园长。他全身心投入受援幼儿园的规范发展、队伍建设、提升质量、打造品牌上，利用两年时间把受援幼儿园打造成该地区质量引领示范园。一是引领带动，身先士卒，凝聚合力，助力园所建设，个人捐资元设立教师专业成长“小荷奖”和开展扶贫助困活动。二是构建园所“和文化”体系，营造民族团结氛围，建立园所章程等日常管理规章制度体系。三是建设体现新时代、新和田、新园所特点的育人环境。以“爱国教育”“感恩教育”“国语教育”为重点，建机制，搭平台，报课题，实研究，创新策略，受援学校教师和儿童在丰富活动中得到全面和谐发展。四是发挥辐射带头作用，走进和田地区、喀什地区园长班、书记班授课讲学活动5场，受益干部教师人次。援疆结束后持续参与和田园所质量提升，为培养和田地区优秀教育管理人才做出突出贡献。援疆期间，吴连柱先后荣获第十四届“北京市优秀思想*治工作者”“第九批中央和国家机关、中央企业优秀援疆干部人才”“北京市扶贫协作奖（突出贡献奖）”等荣誉称号并记功，合作研究成果荣获“年北京市基础教育教学成果二等奖”。

年，孙二平怀着对教育的深切热爱，毅然主动申请，前往教育最需要的地方——*和田，谱写一曲教育新歌。孙老师深入研究和田地区的教育现状，结合学情，采用小组合作的教学模式，充分调动了学生的积极性。她的课堂生动活泼，寓教于乐，实效性强，在整个数学组形成一股清流，把北京先进的教育理念和优秀的教学方法展现得淋漓尽致。学生的成绩在年级里名列前茅。身为教研组长，她对年轻教师进行传帮带，在听评课活动中言传身教，教研活动有声有色。她还开展校本课题探究，弥补了本地教科研的空白。她把大量整合后的优秀的教学资料毫无保留地留在了*，把首都的关爱留在了和田。扶贫先扶智，教育的付出总是平凡而伟大的。

年秋季学期，延庆五中迎来了首届青海玉树班39名学生，作为时任高一年级组长的王征老师，在一年中全程设计、组织玉树班学生的生活和学习。玉树班学生除寒暑假外，其余时间均需要在校园中度过，这就需要时刻有人陪伴，同时安排好学生周末的学习和生活。他牺牲了一年中的绝大多数节假日，与学生一起中秋赏月、元旦包饺子、国庆*训、端午包粽子，与玉树孩子们建立了亲密的师生关系。同时，他还亲自执教两个玉树班的*治课教学，教学成绩稳居年级前列，在学生中树立了比较高的威信，得到了玉树学生和家长的认可。

延庆五中届高一新生中迎来首届青海玉树班39名学生，时任高一年级副组长的杨华老师，主动担任玉树两个班的历史教学工作，积极参与、组织玉树班学生的生活和学习。在她的历史课堂上，坚持不放弃每一个学生，经常给玉树班孩子们更多展示自己才华的机会，最大限度的调动玉树班孩子们学习积极性和主动性，历史教学成绩稳居年级前列，在学生中树立了比较高的威信，得到了玉树班同学和家长的认可；同时，他主动与学生一起中秋赏月、元旦包饺子、国庆*训、端午包粽子，与玉树孩子们建立了亲密的师生关系。

年9月，延庆五中迎来了首届青海玉树地区藏族的学生，刘玉阁怀着对*的教育事业的热爱，对少数民族工作的支持，不顾工作压力大，毅然申请做了班主任。期间，他始终坚持教书育人，立德树人，默默耕耘，无私奉献。在教育工作中，播种阳光，收获幸福。钟爱班主任工作的他，真诚的爱自己的学生，每天早来晚走，晚上学生病了，医院，守候到深夜，医生看完病无危险后，再护送回学校。学生过元旦过生日，自己出钱给学生买糖果糕点，蛋糕，学生衣服坏了，出钱给买衣服。学生的家长感动地说：“有这样的班主任，我们就一切都放心了！”在教学中，他常常利用休息时间，给学生补习落下的功课。陪学生上完晚自习后离校是他的常态。在刘老师辛勤的付出下，学生都有了很大进步，考试成绩优异。

年9月，延庆五中承办了“玉树班”，招收了39名同学，这是五中第一次承担这样的工作，为了做好这项工作，吴永华参加市里组织的各种培训，了解上级*策和民族知识，组织相关教师到已有办班经验的平谷实验学校去学习和请教，制定了适合学校办班的教育教学制度和方案，为教师尽快进入角色、学生尽快静下心来投入学习做好了前期准备，同时制定了适合玉树学生学习和生活的管理办法。通过开展主题班会、过传统中国节、社会实践等活动密切了师生关系，也促进了民族融合教育，为今后进一步做好“玉树班”相关工作打下坚实基础。

延庆五中开始承办了“玉树班”，对口支援玉树工作责任重大，使命光荣，作为学校主管教育教学干部，刘忠伟配合学校做好各项工作的设计与落实，确立了“统筹规划，精细管理，稳步推进，助玉树学子健康成才”的思路。从前期调研考察，筹划管理形式，选派优秀班主任及任课教师，教学工作推进，教育活动与学习活动的设计，节假日管理，到老师全程陪伴为教育管理模式下玉树学生学习和生活的相关管理办法的制定，督导日常管理事务，全程参与并落实执行。目前玉树班各项工作有序开展，学生们学习生活丰富、身心发展良好、学业不断成长。

年，李志钢作为北京市第九批援疆教师来到和田地区一中开展为期两年的援疆工作。援疆期间，他连续担任两年高三一线教育教学工作，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待教育教学工作。在教学过程中，他针对民族学生，注重渗透爱国主义教育，制定针对性的学习方法，狠抓基础训练，抓习惯培养，抓知识落实，取得了积极成效。完成自己的教育教学工作之余，他还帮扶三名维吾尔族物理教师点对点业务辅导，并进行地区级网络公开课，受到师生一致好评。在物理教研活动中多次作为主讲进行教材分析，他受到老师们热烈欢迎，个人也因此获得了北京市优秀援疆教师的荣誉称号。

年7月，段继林自愿报名来到西藏，离开正在高三奋战将要参加高考的儿子。在西藏拉萨北京实验中学进行为期两年的生物教学工作，她克服高原缺氧的种种困难和不适，坚持从事教育教学工作。教学任务是初一三个班的生物，同时兼任初一硬笔书法社团辅导员。取得了良好的教学成绩，所辅导的硬笔书法社团多次参与拉萨北京实验中学特色课展示。因高原反应，在拉萨的两年，基本都伴随着种种不适进行教育教学工作。她除了完成自己的本职工作外，有时还替生病的老师代课，照顾帮助生病的老师，援藏期间两次被拉萨市委评为“优秀援藏教师”。

在和田市北京海淀小学，李铁红承担二、三、四年级美术课和美术社团辅导，每周21节课，兼任美术教研组长，还担任和田市工作队信息员。面对每周21节课的工作量，他把治疗嗓子的中医饮品当水喝，来缓解嗓子的疼痛，有时到了周四周五嗓子就破了，就连咽口水和吃饭都困难。在援疆精神的鼓舞下，他一天病事假都没请过，圆满完成援疆任务。他还利用自己的摄影专长，为学校的各种大型活动进行摄影以及后续编辑工作，为此他的眼睛被晒伤，但依然用镜头为学校留下几万张珍贵而有意义的照片资料。

在为期两年援疆工作中，吴凤梅担任每周21课时的数学教学，除了完成好自己的学科教学任务，她还指导年轻老师的班级管理工作。作为区级骨干教师，她充分发挥示范引领作用，多次做示范课、公开课，积极帮助徒弟们、同事们完成好日常工作、做课任务。作为教研室副主任，她为和田当地老师多次讲座、培训，组织开展教研，辅导当地老师参加各级各类教学展示、比赛，助力当地老师快速成长。作为一名*员教师，除了为民族孩子捐赠几百本价值约一万多元的教学用书、儿童读物，她还积极为民族孩子捐款、捐物。凭着过硬的业务水平和高尚的师德风范，赢得学生的热爱、当地老师和民族家长的信任。

选择了援疆就选择了吃苦，选择了援疆就选择了奉献。王昱凝刚来到和田的时候，面对一所新建园，她和同事们便开始了如火如荼的“开荒”工作。在语言沟通不畅的情况下，面对刚入园的小朋友，一个简单的动作，要示范无数次。为了提高幼儿的汉语水平，她通过各种方式引导孩子爱幼儿园、爱祖国、爱家乡。家长们对她的工作很认可，她荣获锦旗两面，感谢信四封。在带班之余她还承担了师带徒的任务，幼儿园里的年轻教师工作经验不足，她组织开展了如何组织幼儿园一日生活的培训。在教育活动方面，她主动承担公开课、研究课任务，在学与研中促进教师成长。她指导的教师在讲故事比赛中获得二等奖，并承担了园级公开课，在玩教具评比中获二等奖。

供稿：区教委人事科

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