学术型教师把一切工作的出发点定位于人的发展，以实现人的发展为最终目的，把教学过程看做是生命与生命的对话和交流。这一人文精神特质决定了学术型教师在教学过程中更关注的是对学生独立人格、博爱宽容等人文精神的构筑。江苏省特级教师、著名杂文作家王栋生在谈及课堂教学策略时曾讲：“我自己比较习惯用对话式展开教学，在教学中注意倾听学生的意见，甚至不惜改变课前准备好的教案。”教师对学生的奇思妙想，要怀有宽容的心，细心地呵护它，积极地发展它。要善于发现个体思维的独特性和差异性，制定出有利于学生个性发展的学习目标和教育评价。学术型教师要以“平等、尊重”的人文思想，为学生自由思想和独立人格的生成保驾护航。
不小心闪到腰了怎么办？
[13]同[6]，第170页。