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随着新一轮课程改革的推进，构建高效课堂，促进学生素质与能力的全面发展，成为广大教师共同关注与探索的重要课题。而长期以来受传统教学的影响，高中数学教学围绕着高考这根指挥棒，高考考什么，教材上写什么，教师就一股脑地全部塞给学生，学生完全处于机械被动状态，只是在死记硬背。这不仅会加重学生的学习负担，造成学生逆反情绪滋生，还不利于学生对抽象知识的深刻理解，更谈不上创造性地运用。如何扭转这一局面，让学生爱上数学学习，展开快乐而主动的探究，在探究中获取知识、掌握方法、提升能力，构建高效课堂呢？对此进行了探讨。
针对男性生育年限的问题，德国慕尼黑的马克斯普郎克研究中心，做了一个非常有趣的实验。